Tilstandsrapport for høyere utdanning 2025

Dette kapittelet viser statistikk over gjennomføring og frafall over tid for ulike gradsnivåer og fagfelt. I tillegg vises detaljer for noen av de største bachelorutdanningene og integrerte femårige masterutdanningene.

Økt gjennomføring for master – nedgang for bachelor

For andre år på rad er det nedgang i antallet studenter som gjennomfører bachelorgrad på normert tid i 2024 (Figur 6.1). Nedgangen kommer etter en lang periode med økt gjennomføring. Andelen som har gjennomført på normert tid i 2024 er 53 prosent, mot 57 prosent i 2022. Kullene som ble uteksaminert i 2024 og 2023 hadde begge oppstart under covid-19-pandemien, og disse kullene er de største opptakskullene som noen gang er registrert på bachelornivå.

Gjennomføringen på 5-årige mastergrader var på 55 prosent i 2024, noe som er det høyeste som er registrert. For de 5-årige masterutdanningene er det først i 2025 at det første kullet som hadde oppstart under pandemien, har normert gjennomføring. På grunn av endringer i lengden på grunnskoleærerutdanningene og følgene dette får for statistikken, bør man ellers studere utviklingen for de enkelte 5-årige utdanningene for seg (Figur 6.6).^[7]

For 2-årige mastergrader var gjennomføringen på normert tid i 2024 den høyeste som har blitt registrert. Blant de store institusjonene er det særlig ved OsloMet, NTNU, og UiO at andelen som gjennomfører en 2-årig mastergrad på normert tid har steget det siste året (se vedleggstabell V2.22).

For bachelorutdanninger er det nokså stabile forskjeller i gjennomføringen mellom de ulike fagfeltene (Figur 6.2). Helse- sosial og idrettsfag og lærerutdanninger og utdanninger i pedagogikk har klart høyest gjennomføring, men utmerker seg også med en nedgang det siste året. Dette er fagfelt som er dominert av profesjonsutdanninger med høy gjennomføringsgrad. De fleste av disse profesjonsutdanningene har hatt en nedgang i gjennomføring på normert tid det siste året, inkludert de største. Innen helse- og sosialfag utgjør sykepleiestudentene om lag 45 prosent av startkullene på bachelornivå, og på lærerutdanninger er over 60 prosent av startkullene på bachelornivå barnehagelærerstudenter.

For årskullet som hadde normert gjennomføringsår i 2022, fullførte 15 prosent av studentene ett eller to år etter normert tid. Forskjellene mellom fagfelt er forholdsvis små på dette punktet (Figur 6.3).^[8] Den samlede andelen som har fullført en bachelorgrad når det har gått to år mer enn normert tid, er høyest blant dem som begynte på helse- og sosialfag (83 prosent) og lavest på humanistiske og estetiske fag (56 prosent).

Studenter som etter en gitt tidsperiode ikke er registrert med en fullført grad, og heller ikke er registrert som student, regnes som frafalt. Av dem som begynner på humanistiske og estetiske fag, er mellom 25 og 28 prosent ikke registrert som bachelorstudent på noe fagfelt, og har heller ikke fullført en grad når normert tid er utløpt (Figur 6.4). Klart lavest frafall er det fra helse- og sosialfag, med 11 prosent i 2024. De øvrige fagfeltene hadde alle en frafallsandel på mellom 18 og 19 prosent i 2015, og ligger i 2024 på mellom 16 og 19 prosent. Som for helse- og sosialfag hadde disse sin laveste frafallsandel i 2022. Det var samme året som gjennomføringsgraden på normert tid var høyest. Det siste året har frafallet på bachelornivå økt mest på lærerutdanninger og utdanninger i pedagogikk, fra 15 til 17 prosent. Denne økningen kommer hovedsakelig på grunn av en økning i frafall fra 17 til 19 prosent på den store barnehagelærerutdanningen. Det har også vært en økning fra 11 til 15 prosent på yrkesfaglærerutdanningen, men dette er en mindre utdanning der variasjonene fra år til år ofte er store.

Sterk økning i gjennomføring på Informasjons- og datateknologi

Det er interessant å se nærmere på utviklingen i gjennomføring innen noen av de største bachelorutdanningene på ulike fagområder.^[9] Innen informasjons- og datateknologi har gjennomføringen økt kraftig de siste 10 årene, fra et nivå som i utgangspunktet var lavt (Figur 6.5). Dette har skjedd samtidig med at antallet opptatte studenter har økt kraftig, se også eget notat om opptatte studenter. En vesentlig endring som har skjedd i løpet av denne perioden, er at studenter på informasjons- og datateknologi har hatt stadig høyerekarakterer fra videregående opplæring. Samtidig er andelen som gjennomfører på normert tid høyest blant dem med høyest karakterer. Men det har også skjedd en markant endring i alle karaktergrupper i retning av at flere gjennomfører på normert tid. På ingeniørutdanningene har gjennomføringen gått ned i samme periode.

Sykepleieutdanningen og barnehagelærerutdanningen følger i hovedsak et likt mønster. Særlig sykepleieutdanningen følger den samme utviklingen som alle bachelorutdanninger samlet. Man må her være oppmerksom på at rundt 10 prosent av startkullene på bachelorutdanningene begynner på sykepleie, og at denne utdanningen derfor har stor påvirkning på totaltallene. Siden toppen i 2022 har andelen som gjennomfører sykepleieutdanningen på normert tid gått ned fra 70 til 62 prosent. På barnehagelærerutdanningen er nedgangen fra 64 til 57 prosent. For begge disse utdanningene ligger andelen i 2024 lavere enn i 2019, som var det siste året før covid-19-pandemien. For alle bachelorutdanninger samlet er andelen 53 prosent i 2024, altså noe høyere enn i 2019.

Hovedtendensen for de 4- og 5-årige utdanningene de siste årene er en økning i gjennomføringen (Figur 6.6). For bachelorstudentene så vi at andelen som gjennomførte på normert tid var høyest for de kullene som hadde normert gjennomføring underveis i pandemien, mens den har gått ned for de påfølgende kullene som begynte å studere underveis i pandemien. For de 5-årige utdanningene har det første kullet som begynte å studere under pandemien normert fullføring først i 2025. I 2024 er gjennomføringen på teknologi og lektorutdanning den høyeste så lenge det finnes sammenlignbare data i DBH, det vil si siden kullet som hadde oppstart i 2008.