Hopp til hovedinnhold

Informasjonskapsler på hkdir.no

Vi deler aldri opplysningene dine med andre. Les mer om hvordan vi bruker informasjonskapsler.

Godta alle: Gir oss innsikt i anonym bruk av nettsiden, slik at vi kan gjøre tjenesten bedre.

Bare nødvendige: For at nettsiden skal virke og fungere trygt. Disse må være på.

Gå til forsiden
Last ned (PDF, 4.28 MB)
Søk i dokumentet
  1. arrowForord
  2. arrowSammendrag
  3. arrowSummary
  4. arrow1. Innledning
    1. arrow1.1 Om Studiebarometeret for universiteter og høyskoler
    2. arrow1.2 Om gjennomføring av undersøkelsen
    3. arrow1.3 Om notatet
  5. arrow2. Overordnet tilfredshet
    1. arrow2.1 Forhold som kan forklare overordnet tilfredshet
  6. arrow3. Organisering av studieprogrammet
  7. arrow4. Undervisning
  8. arrow5. Sosialt og faglig læringsmiljø
  9. arrow6. Eksamen og vurdering
  10. arrow7. Eget engasjement
  11. arrow8. Tilknytning til arbeidslivet
  12. arrow9. Fysisk læringsmiljø og infrastruktur
  13. arrow10. Tilbakemelding og veiledning
  14. arrow11. Læringsutbytte
  15. arrow12. Praksis
  16. arrow13. Tidsbruk
  17. arrow14. Kunstig intelligens
    1. arrow14.1 Bruksområder
    2. arrow14.2 Opplæring og retningslinjer for bruk av kunstig intelligens
  18. arrow15. Oppmøte ved lærested
  19. arrowTabelliste
  20. arrowReferanser

Studiebarometeret 2025

Overordnede resultater fra Studiebarometeret for universiteter og høyskoler

4. Undervisning

Hvordan studentene opplever undervisningen, påvirker hvor tilfredse de er med studieprogrammet sitt, jf. Figur 2‑4. For å kartlegge hva studentene mener om ulike forhold ved undervisningen, ble de bedt om å ta stilling til fire påstander, se Figur 4‑1.

Det er en gjennomgående høy grad av enighet blant studentene om disse påstandene. Flest studenter er enige i påstanden om at undervisningen dekker sentrale deler av lærestoffet godt. Her svarer 74 prosent at de er enige. Rundt 60 prosent er enige i at de faglig ansatte formidler pensum på en forståelig måte, og at de gjør undervisningen engasjerende. 57 prosent av studentene er enige i at undervisningen er lagt opp til at de skal delta aktivt, og her svarer 15 prosent at de ikke er enige.

Figur 4-1 Svarfordeling på påstander om undervisning. Studiebarometeret 2025. Prosent.

Andelen studenter som ikke er enige i påstandene om undervisningen (som har svart 1 eller 2), ligger mellom 6 og 15 prosent, og er høyest når det gjelder hvorvidt undervisningen er studentaktiv.

Analyser fra Studiebarometeret 2022 viser at påstanden «De faglig ansatte gjør undervisningen engasjerende» er det viktigste av alle enkeltspørsmål som forklaring på overordnet tilfredshet med studieprogrammet (NOKUT 2023). I 2025 er 60 prosent enige i at de ansatte gjør undervisningen engasjerende, og dette er på samme nivå som i 2024, da 59,3 prosent av studentene sa seg enige i dette. Gjennomsnittsskåren har likevel hatt en svak økning fra 3,6 i 2024 til 3,7 i år, jf. Tabell 4‑1.

Tabell 4‑1 viser at gjennomsnittsskårene for de fire påstandene om undervisning og indeksverdien er relativt stabile for hele perioden. Denne stabiliteten er også fremhevet av Riksrevisjonen, som i sin vurdering av hvordan sektoren jobber med å videreutvikle utdanningskvaliteten, påpekte at det over tid bare er mindre endringer i de undervisningsformene, herunder studentaktive undervisningsformer, som benyttes (Riksrevisjonen 2023).

Tabell 4‑1 Gjennomsnitt og indeksverdi for påstander om undervisning. Studiebarometeret 2018–2025.
Hvor enig er du
i følgende
påstander?
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
De faglig ansatte
formidler lærestoffet/
pensum på en
forståelig måte
3,7
3,7
3,7
3,6
3,6
3,6
3,7
3,7
De faglig ansatte
gjør undervisningen
engasjerende
3,6
3,6
3,6
3,6
3,6
3,6
3,6
3,7
Undervisningen
dekker sentrale
deler av lærestoffet/
pensum godt
3,9
3,9
3,9
3,9
3,8
3,8
3,9
3,9
Undervisningen er
lagt opp til at
studentene skal
delta aktivt
3,5
3,5
3,5
3,5
3,6
3,6
3,6
3,6
Indeksverdi
Undervisning
3,7
3,7
3,7
3,6
3,6
3,6
3,7
3,7

Det er forskjeller i indeksverdien etter utdanningstype, og Figur 4‑2 viser utdanningene med høyest og lavest indeksverdi for undervisning i 2025. Som for tidligere år er det en overvekt av disiplinutdanninger med relativt få studenter blant utdanningstypene med høyest indeksverdi for undervisning. Studenter på store profesjonsutdanninger er mindre tilfredse med de forholdene ved undervisningen vi kartlegger i undersøkelsen, og har indeksverdier på 3,5.

Figur 4-2 De fem utdanningstypene med høyest og lavest indeksverdi for påstander om undervisning. Studiebarometeret 2025. Gjennomsnittsverdi.
[9]

Med faglig ansatte mener vi faglærere, studentassistenter, laboratorieassistenter og andre faglig ansatte som bidrar i undervisningen.

[10]

Påstandene om undervisning ble endret i 2018, og tidsserien for dette spørsmålsbatteriet begynner derfor i 2018.

ForrigeForrige kapittel
Innhold
NesteNeste kapittel