Hopp til hovedinnhold

Informasjonskapsler på hkdir.no

Vi deler aldri opplysningene dine med andre. Les mer om hvordan vi bruker informasjonskapsler.

Godta alle: Gir oss innsikt i anonym bruk av nettsiden, slik at vi kan gjøre tjenesten bedre.

Bare nødvendige: For at nettsiden skal virke og fungere trygt. Disse må være på.

Gå til forsiden
Last ned (PDF, 4.28 MB)
Søk i dokumentet
  1. arrowForord
  2. arrowSammendrag
  3. arrowSummary
  4. arrow1. Innledning
    1. arrow1.1 Om Studiebarometeret for universiteter og høyskoler
    2. arrow1.2 Om gjennomføring av undersøkelsen
    3. arrow1.3 Om notatet
  5. arrow2. Overordnet tilfredshet
    1. arrow2.1 Forhold som kan forklare overordnet tilfredshet
  6. arrow3. Organisering av studieprogrammet
  7. arrow4. Undervisning
  8. arrow5. Sosialt og faglig læringsmiljø
  9. arrow6. Eksamen og vurdering
  10. arrow7. Eget engasjement
  11. arrow8. Tilknytning til arbeidslivet
  12. arrow9. Fysisk læringsmiljø og infrastruktur
  13. arrow10. Tilbakemelding og veiledning
  14. arrow11. Læringsutbytte
  15. arrow12. Praksis
  16. arrow13. Tidsbruk
  17. arrow14. Kunstig intelligens
    1. arrow14.1 Bruksområder
    2. arrow14.2 Opplæring og retningslinjer for bruk av kunstig intelligens
  18. arrow15. Oppmøte ved lærested
  19. arrowTabelliste
  20. arrowReferanser
  21. arrowVedlegg

Studiebarometeret 2025

Overordnede resultater fra Studiebarometeret for universiteter og høyskoler

Referanser

Ballo, Jannike Gottschalk, Jannecke Wiers-Jenssen, Tora Kjærnes, og Ann Cecilie Bergene. 2024. Masterutdannedes overgang til arbeidsliv og tilfredshet med utdanning og jobb: Hovedrapport fra Kandidatundersøkelsen 2023. Rapport 2024: 15. NIFU. https://nva.sikt.no/registration/0198cc51342e-3e2c5074-7e08-4387-b39b-232ae9f2fff8.

Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse. 2023. Kartlegging av utvikling i opptak, gjennomføring, kandidatproduksjon og praksisplasser for sykepleieutdanninger. Notat. 3/2023. https://hkdir.no/rapporter-undersokelser-og-statistikk/kartlegging-av-utvikling-i-opptak-gjennomforing-kandidatproduksjon-og-praksisplasser-for-sykepleieutdanninger.

Faraas, Stine Lindstrøm. 2025. «Studenter i Trondheim har lavest boutgifter». Oslo/Kongsvinger: SSB. https://www.ssb.no/utdanning/hoyere-utdanning/artikler/studenter-i-trondheim-har-lavest-boutgifter.

Gerlich, Michael. 2025. «AI Tools in Society: Impacts on Cognitive Offloading and the Future of Critical Thinking». Societies 15(1):6. doi:10.3390/soc15010006.

Kennedy, Monica, Stephen Billett, Silvia Gherardi, og Laurie Grealish. 2015. «Practice-based Learning in Higher Education - Jostling Cultures» redigert av M. Kennedy, S. Billett, S. Gherardi, og L. Grealish. 10:1–13.

Keute, Anna Lena. 2024. «Mye jobb fører til mindre studietid – men ikke all jobb går på bekostning av studiene». Oslo/Kongsvinger: SSB. https://www.ssb.no/utdanning/hoyere-utdanning/artikler/mye-jobb-forer-til-mindre-studietid--men-ikke-all-jobb-gar-pa-bekostning-av-studiene.

Khrono. 2024a. «Bare 6000 av 24.000 møter opp på campus daglig. — Skulle gjerne sett flere». https://www.khrono.no/bare-6000-av-24000-moter-opp-pa-campus-daglig-skulle-gjerne-sett-flere/922504.

Khrono. 2024b. «Han underviser for tomme saler. Vil ha studentene tilbake på campus». https://www.khrono.no/han-underviser-for-tomme-saler-vil-ha-studentene-tilbake-pa-campus/924736.

Khrono. 2024c. «Kan det fysiske læringsmiljøet reddast?» https://www.khrono.no/kan-det-fysiske-laeringsmiljoet-reddast/920892.

Lervåg, Maj-Lisa, M. Engvik, og H. B. Dalen. 2022. Studentenes levekår 2021: En levekårsundersøkelse blant studenter i høye utdanning. Rapport 2022/34. Statistisk sentralbyrå. https://www.ssb.no/utdanning/hoyere-utdanning/artikler/studenters-levekar-2021.en-levekarsundersokelse-blant-studenter-i-hoyere-utdanning.

Måøy, Jonas Blad. 2024. Studiestøttens kjøpekraft. Rapport 10-2024. Samfunnsøkonomisk analyse AS. https://samfunnsokonomisk-analyse.no/publikasjoner/studiestottens-kjopekraft.

NOKUT. 2019. Kvalitet i praksis – utfordringer og muligheter. 2019/16. Lysaker.

NOKUT. 2020. Evaluering av arbeidslivsrelevansen i disiplinfag.

NOKUT. 2023. Studiebarometeret 2022 – Hovedtendenser. 2/2023. NOKUT. https://www.nokut.no/globalassets/studiebarometeret/2023/hoyere-utdanning/studiebarometeret-2022_hovedtendenser_2-2023.pdf.

NOKUT. 2025. Studiebarometeret 2024 – Hovedtendenser. 1/2025. NOKUT. https://www.nokut.no/globalassets/studiebarometeret/2025/studiebarometeret-2024-hovedtendenser_1-2025.pdf.

NOKUT. 2026. «Om Studiebarometeret». https://www.studiebarometeret.no/no/artikkel/2.

Riksrevisjonen. 2023. Universiteta og høgskulane sitt arbeid med å vidareutvikle kvaliteten i studieprogramma. Dokument. 3:14 (2022-2023). https://www.stortinget.no/globalassets/pdf/dokumentserien/2022-2023/dok3-202223-014.pdf.

Utvalget om kunstig intelligens i høyere utdanning. 2025. Forelopige vurderinger - notat fra utvalget om KI i hoyere utdanning, med anbefalinger om eksamen, sensur og karakterbegrunnelser.

Wiers-Jenssen, Jannecke, Børge Sivertsen, Tea Dyred Pedersen, Aslaug Louise Slette, Elisabeth Hovdhaugen, Sabine Wollscheid, Fride Flobakk-Sitter, Magnus Eliasson Stubhaug, og Inge Ramberg. 2026. Langsiktige konsekvenser av koronapandemien for studenter og ansatte i høyere utdanning. NIFU-rapport. 2026:1. https://nva.sikt.no/registration/019b93da531b-0af994a7-2cdd-433a-a340-15dd372f065d.

Zirar, Araz. 2023. «Exploring the Impact of Language Models, Such as ChatGPT, on Student Learning and Assessment». Review of Education 11(3):e3433. doi:10.1002/rev3.3433.

ForrigeForrige kapittel
Innhold
NesteNeste kapittel