Utdanning og arbeid

For å kunne legge til rette for at elevene kan gjøre informerte og bevisste valg, trenger karriereveilederen et bredt spekter av kunnskaper om utdanning og arbeid.

Slik kunnskap inkluderer de ulike nivåene innenfor utdanningssystemet, søknadsprosessene, utdanningsmuligheter lokalt og nasjonalt, hvor man finner informasjon om utdanningstilbud, og hva som gjelder av regler, krav, frister, dispensasjoner og støtteordninger. I tillegg inkluderer det kjennskap til de ulike ordningene som finnes på siden av de ordinære utdanningsløpene, som for eksempel lærekandidatordningen, praksiskandidatordningen og muligheten for tilpassede og lengre løp.

Karriereveilederen trenger også kunnskap om jobbsøkerprosessen og om hva som vil møte elevene av forventninger som arbeidstakere, for å kunne støtte dem i valgprosessen og forberede dem på fremtidig arbeidsliv.

Dette kunnskapsområdet handler også om å ha en viss oversikt over arbeidslivets behov og etterspørsel etter arbeidskraft lokalt, og om å vite hvor elevene kan finne mer informasjon om dette, både regionalt og nasjonalt.

Karriereveilederen i skolen kan viseelevene hvor og hvordan de finner kvalitetssikret formasjon om utdanning og arbeid. Dette fordrer at karriereveilederen selv kan finne og vurdere informasjonen kritisk. Det er spesielt viktig siden tilgangen på slik karriereinformasjon på nett er så stor, og kan virke overveldende på elevene.

For at utdannings- og arbeidsmarkedsinformasjon skal være nyttig for elevene, er det også viktig at karriereveilederen er i stand til å formidle hva den betyr, og vurdere informasjonen sammen med elevene, opp mot deres ønsker og rammebetingelser. Det kan både dreie seg om hvordan karriereveilederen legger til rette for at elevene klarer å sette ord på hva de kan og hvilke interesser de har, og om å bidra til at de ser koblingene mellom egen kompetanse og interesser, og muligheter innenfor utdanning og arbeid.

Ferdigheter i å kunne veilede elever i søknadsprosesser handler blant annet om å kunne balansere det å gi informasjon om krav og prosedyrer, opp mot at elevene selv tar ansvar for prosessen og finner frem til nødvendig informasjon.

Den generelle kompetansenhandler om innsikt i hva det betyr for mennesker å få delta i utdanning og å arbeide. Arbeid kan handle om både lønnet og frivillig arbeid og annen aktivitet. Livskvalitet, helse, økonomi, muligheter for samfunnsdeltakelse og innflytelse er noen av faktorene som ofte henger sammen med utdanning og arbeid.

Denne kompetansen viser seg også ved at karriereveilederen kan reflektere over, og formidle verdien av, utdanning og det å være en del av et arbeidsliv. Videre er karriereveilederen også bevisst på når det er viktig og mulig å utfordre strukturer som hindrer elever i å ta den utdanningen de ønsker, eller som vil hindre fremtidig arbeidsinkludering.