Hopp til hovedinnhold

Informasjonskapsler på hkdir.no

Denne nettsiden bruker informasjonskapsler, som er en teknologi for at nettsidene skal fungere og samle inn informasjon om brukere av nettsiden. Les mer om hvordan vi bruker informasjonskapsler.

Godta alle: For at vi skal forbedre tjenester basert på statistikk. Statistikken knyttes ikke til en enkeltperson.

Bare nødvendige: For at nettsiden skal virke og fungere trygt. Disse må være på.

Ustabilt påmeldingssystem til våre arrangementer

Vår leverandør har tekniske utfordringer med påmelding til våre arrangementer. Dersom du opplever problemer med å melde deg på, anbefaler vi at du prøver igjen litt senere. Du skal motta en automatisk bekreftelse når påmeldingen er registrert. Takk for tålmodigheten, og vi beklager eventuelle ulemper.

Vurdering og verdsetting (FOV)

Vurderingen og verdsettingen skal være faglig forsvarlig, helhetlig og basert på faglig skjønn innenfor rammene av gjeldende regelverk.

Sist oppdatert : 10. september 2026

Kompetansestandard

Fagpersonen bør ha kompetanse til å vurdere den voksnes kompetanse opp mot læreplanene i forberedende opplæring for voksne, og kunne verdsette kompetanse som er likeverdig med kompetansemål i FOV.

Hva dette betyr i praksis

Dette innebærer at fagpersonen har:

  • kunnskap om innholdet i læreplanene og forstår sammenhenger mellom de ulike delene av en læreplan; for å kunne se helhetlig på fagene og være bevisst på hva som kan vurderes som likeverdig av den voksnes kompetanse, både formell, uformell og ikke-formell.
  • kunnskap om hva som er kompetansen i faget; for å kunne vurdere om den voksnes kompetanse er tilstrekkelig til å godkjenne fag, moduler eller kompetansemål i henhold til læreplanen for faget.
  • kompetanse i faget eller fagene i FOV som skal realkompetansevurderes; det vil si at fagpersonen selv er kvalifisert i faget, eller har opparbeidet tilsvarende kompetanse.
  • kunnskap om realkompetansevurdering; dette vil her innebære
    • kunnskap om hvordan den voksne får vist sin kompetanse på ulike måter
    • evne til å anvende faglig skjønn for å avgjøre om den voksnes kompetanse er likeverdig med kompetansen i FOV
    • evne til å dokumentere resultatet av vurderingen på en måte som gir et tilstrekkelig grunnlag for enkeltvedtaket i nest fase

Likeverdig kompetanse

Å vurdere likeverdig kompetanse innebærer å avklare om

  • den voksnes kompetanse dekker hovedinnholdet i kompetansemålene i
  • læreplanen
  • kompetansen har et slikt nivå at den voksne har faglige forutsetninger for å følge opplæringen på neste trinn i opplæringen og at den tilsvarer godkjent.

Vurderingen av likeverdighet er skjønnsmessig og konkret. (14.3.3 og 16.3.3.1)

Kravet til likeverdighet innebærer en helhetlig tilnærming til kompetansemålene. Fagpersonene som skal gjennomføre vurderingene, avgjør hva som samlet sett er kompetanse i det aktuelle faget. Dette kommer man fram til ved å tolke kompetansemålene i lys av teksten om faget i læreplanen.

Kompetansedefinisjonen kan være til hjelp for å løfte blikket og se hva den voksne kan når det gjelder å anvende kunnskaper og ferdigheter og løse oppgaver i faget. Forståelse, refleksjon og kritisk tenking er også en del av kompetanse i fag. (14.3.3.1 og 16.3.3.1)

Dersom den voksne har en kompetanse tilsvarende kompetansen i læreplanen for faget, må kompetansen anses å være likeverdig. Det gjelder selv om det er avvik på kompetansemålsnivå, gitt at dette avviket ikke har betydning for den samlede kompetansen. (14.3.3.2 og 16.3.3.2)

Hvem kan ha denne kompetansen?

Vurdering og verdsetting må gjøres av fagpersoner som kjenner faget godt og har erfaring med slike faglige vurderinger. Dette er ofte lærere tilknyttet kommunens voksenopplæring. Det er en fordel å være to fagpersoner som samarbeider om dette.

Læringsressurser