Treårsevaluering - Nasjonal forskerskole i kunstnerisk utviklingsarbeid

Treårsevalueringen av forskerskolens undervisningstilbud gir nyttige tilbake-meldinger på opplevd kvalitet og forslag til forbedringer. Styret ser det som særlig viktig å tydeliggjøre kommunikasjonen og informasjonsflyten mellom forskerskolen og tilknyttede institusjoner, samt å klargjøre roller og gjensidige forventninger. Dette vil skje parallelt med videreutvikling av seminarer, konferanser og veilederopplæring, og med utgangspunkt i dagens læringsutbyttebeskrivelser. Treårsevalueringen har pågått over en periode der nytt styre i forskerskolen har trått i kraft. For fremtidige evalueringen ser styret det som en fordel om slike evalueringen igangsettes og fullføres i samme styreperiode.

HK-dir vil med utgangspunkt i evalueringen gjennomgå egne rutiner for å forbedre og effektivisere den administrative oppfølgingen av forskerskolen. Utvikling av prosessbeskrivelser i tett dialog med styret blir et viktig tiltak. Det er første gang undervisningstilbudet gjennomgår en større evaluering, og erfaringene er nyttige for å videreutvikle de årlige, treårige og seksårige evalueringene av forskerskolens undervisningstilbud.

Evalueringen adresserer forhold som går utover ansvarsområdet til forskerskolen, men som berører Program for kunstnerisk utviklingsarbeid. Evalueringen er derfor også nyttig for HK-dir i arbeidet med å videreutvikle den nasjonale rollen knyttet til kunstnerisk utviklingsarbeid. Dette omfatter å invitere fagmiljøene til diskusjon rundt tema av betydning for det kunstneriske forskningsfeltet, å utvikle og tilgjengeliggjøre felles kunnskapsgrunnlag og å tilby arenaer for deling av forskningsprosjekter [18].