Fritak i høyere yrkesfaglig utdanning på grunnlag av realkompetanse

Realkompetanse som grunnlag for vurdering av fritak er nedfelt i lov og forskrift om høyere yrkesfaglig utdanning.

Mange arbeidstakere har mye erfaring fra uformell og ikke-formell kompetanseutvikling, og en student i fagskolen kan bringe med seg fagkompetanse som kan være likeverdig med emner tilbudt i studiet. Dette kan gi grunnlag for fritak for det aktuelle emnet. Studenten kan få emnet godkjent på grunnlag av realkompetanse og få kortet ned studietiden tilsvarende.

Realkompetansevurdering kan bidra til mer målrettede studieløp for studentene og effektiv ressursbruk for fagskolene ved at fagskolen kan tilby det aktuelle emnet til andre studenter som trenger kompetansen.

Fritaksbestemmelsen er en kan-bestemmelse. Det er opp til den enkelte fagskolen å vurdere om og hva det kan gis fritak for. Fritaksvurdering på grunnlag av realkompetanse er et enkeltvedtak og er derfor omfattet av forvaltningslovens bestemmelser.

Kompetanse Norge, nå HK-dir, fikk i oppdrag fra Kunnskapsdepartementet i 2020 å utarbeide en veileder for å vurdere fritak for del av høyere yrkesfaglig utdanning på grunnlag av realkompetanse. Veilederen var ett av tiltakene i fagskolemeldingen, Meld. St. 9 (2016–2017), Fagfolk for fremtiden - fagskoleutdanning.

Veilederen er utviklet av HK-dir i samarbeid med Nasjonalt fagskoleråd og NOKUT og kommer nå i oppdatert versjon i 2026.

Veilederen beskriver lovgrunnlag, retningslinjer og generelle prosesser for vurdering av realkompetanse ved opptak, og eksempler på metoder og verktøy institusjonene kan bruke.

Målgruppen for veilederen er ansatte ved fagskoler som er involvert i vurdering av realkompetanse som grunnlag for fritak.