Hopp til hovedinnhold

Informasjonskapsler på hkdir.no

Denne nettsiden bruker informasjonskapsler, som er en teknologi for at nettsidene skal fungere og samle inn informasjon om brukere av nettsiden. Les mer om hvordan vi bruker informasjonskapsler.

Godta alle: For at vi skal forbedre tjenester basert på statistikk. Statistikken knyttes ikke til en enkeltperson.

Bare nødvendige: For at nettsiden skal virke og fungere trygt. Disse må være på.

Midlertidig feil i visning av priser på arrangement

På grunn av en teknisk feil hos vår leverandør vises det for øyeblikket feil priser på våre betalte arrangementer. Prisene vises uten merverdiavgift (0 % mva.). Du kan fortsatt melde deg på arrangementet som normalt. Vær oppmerksom på at endelig pris vil bli korrigert når riktig mva.-grunnlag foreligger. Vi beklager ulempene dette medfører og jobber med å få feilen rettet så snart som mulig.

Kartlegging (FOV)

Kartleggingen skal synliggjøre hvilken kompetanse den voksne har, som er relevant for FOV.

Sist oppdatert : 10. september 2026

Kompetansestandard

Fagpersonen bør ha kompetanse til å kartlegge den voksnes kompetanse som grunnlag for en vurdering opp mot fagene i forberedende opplæring for voksne, slik at det foreligger et forsvarlig grunnlag for vurderingsfasen.

Hva dette betyr i praksis

Dette innebærer at fagpersonen har:

  • kunnskap om FOV og voksnes rettigheter etter opplæringsloven; kunne bruke dette for å avklare hva som er relevant å kartlegge
  • kunnskap om læreplanene i FOV; for å vite hva som kreves i de ulike fagene og modulene og derved tydeliggjøre for den voksne hvordan hens realkompetanse kan være relevant i de ulike fagene.
  • kunnskap om innholdet i læreplanene og forstår sammenhenger mellom de ulike delene av en læreplan; for å kunne se helhetlig på fagene og være bevisst på hva som kan være relevant å kartlegge av den voksnes kompetanse, både formell, uformell og ikke-formell.
  • kunnskap om realkompetansevurdering; det vil her bety kunnskap om hvordan
    • den voksne får vist og beskrevet kompetansen sin på ulike måter for vurdering i neste fase.

Kunnskap om innholdet i læreplanene

Kunnskap om innholdet i læreplanene og forståelse av sammenhenger mellom de ulike delene av en læreplan er etterspurt i fase 2 og 3.

Dette handler blant annet om å

  • forstå sammenhengene i læreplanen (Udir veileder, kap. 14.3.5.1)
  • kunne analysere læreplaner og avklare hvilke kompetanser som kreves for å få godkjenning av deler av læreplaner eller moduler, eller hele faget. (Udir veileder, kap. 14.2.3 og 16.2.3)
  • kunne legge til rette for at den voksne får vist sin kompetanse på varierte måter for å dekke de ulike elementene i læreplanen. (Udir veileder, kap. 14.3.5.1)

Læreplanene beskriver kompetansen som deltakerne skal tilegne seg i faget. Læreplanen består av tre deler fra Udir.no.

  • Om faget
  • Kompetansemål og vurdering
  • Vurderingsordning

Det er viktig å se de ulike delene av læreplanene i sammenheng.

Det skal gjøres en helhetlig vurdering om det voksnes kompetanse er likeverdig med kompetansen i læreplanen for faget. (Udir veileder, kap 14.2.4).

Hvem kan ha denne kompetansen?

Kartleggingen kan involvere flere fagpersoner med ulike roller, for eksempel ved at karriereveileder og/eller veileder i Nav bidrar til å samle inn dokumentasjon og fagpersoner i voksenopplæringen vurderer hva som er relevant for fagene i FOV.

Det er viktig at fagpersonen i denne fasen kan FOV godt for å kunne etterspørre kompetanse som er relevant for fagene i FOV. Dette er ofte lærere tilknyttet kommunens voksenopplæring.

Læringsressurser