Rollen som språkfadder

Å være rollemodell

Når du er språkfadder, er du en språklig rollemodell. Vær derfor bevisst på hvordan du bruker språket i arbeidssituasjoner. Kollegaen din lærer både av hvordan du snakker og av hvordan du samhandler med andre.

Du kan også være en rollemodell for resten av kollegene dine. De kan lære hvordan de kan snakke slik at det blir enklere for den som lærer norsk å forstå og hvordan de kan legge til rette for språklæring i ulike situasjoner.

I filmen under får du høre mer om rollen som språkfadder.

Snakk om språk og språklæring

Å snakke om språk og språklæring er en viktig del av språkfadderrollen. Det er viktig at du og den du er språkfadder for snakker om språk og språklæring, enten ved at dere setter av tid til det eller at dere snakker sammen underveis i arbeidet. Samtidig kan dette være et følsomt tema.

Under får du noen tips for å sette i gang en samtale om språket og språklæring.

Du kan:

• vise interesse for den andres språklige kompetanse.

Spør hvilke språk hen kan, hvordan hen har lært dem, og hvordan det oppleves å lære norsk. Kanskje du kan prøve å lære deg noen ord på et av språkene den andre kan?

• fortelle om egne erfaringer med å lære språk.

Det kan være nyttig å dele dine erfaringer med å lære et nytt språk. Det kan gjøre det lettere for den du er språkfadder for, å fortelle om sine erfaringer. Samtidig er det viktig å huske at det er forskjell på å det å lære et språk som ligner på norsk, enn et språk som er svært forskjellig. Det samme gjelder for den som skal lære norsk. Et annet alfabet og store forskjeller mellom språkene kan gjøre læringen mer krevende. Dine egne erfaringer med språklæring er derfor ikke nødvendigvis de samme som erfaringene til den du er språkfadder for. Men, ved å dele erfaringer og være nysgjerrig på den andres, kan dere få gode samtaler om det å lære et nytt språk.

• spørre om hva den du er språkfadder for syns er vanskelig.

Snakk konkret om hva som er utfordrende, for eksempel uttale, ord, setninger. På denne måten kan du finne ut hva kollegaen din ønsker å trene på.

• lage avtaler om hvordan og når du retter på språket.

Bli enige med den som lærer om når og hvordan du skal gi tilbakemeldinger om feil i språket og juster etter hvert. Du kommer til å lære mer om hvordan du kan gi gode tilbakemeldinger i modul åtte som handler om språkstøtte i praksis.

Å motivere

Å lære seg et språk er en stor investering som krever mye tid og krefter. Dette er en krevende oppgave, og det er mange faktorer som kan påvirke motivasjonen for språklæring. Før du leser videre, kan du stoppe og tenke over hva som hemmer eller fremmer din motivasjonen når du skal lære noe nytt?

Motivasjon er ikke noe man enten har eller ikke har. Det er ikke en fast egenskap, men noe som oppstår i samspill med andre.

For den som skal lære et nytt språk, er det motiverende å bli møtt med positive holdninger, forventninger og tillit. I stedet for å se personer som motivert eller ikke motivert, kan vi spørre oss hva som skal til for at en person skal oppleve mestring og dermed være villig til å investere det som trengs for å lære norsk. To viktige faktorer kan være mestringsfølelse og følelsen av at kompetansen man har med seg fra hjemlandet blir verdsatt og kan brukes i en ny kontekst. Det er også mer motiverende å lære noe man opplever at man har bruk for her og nå.

Ta gjerne en prat med den du er språkfadder for, for å høre om hva som er deres motivasjon for å lære norsk, og hva som fremmer og hemmer motivasjon for hen.

Under kan du lese om hva du kan bidra med for å støtte opp om motivasjonen hos den som lærer norsk. Du kan:

• gi oppmuntring og støtte

For eksempel: "Jeg tror du vil klare dette! Si gjerne ifra om du vil at vi gjør dette sammen. Bare spør hvis det er noe."

• gi positive tilbakemeldinger om konkrete situasjoner så ofte du kan

For eksempel: "Jeg hørte du snakket med kunden i dag, og jeg syns du klarte det så bra! Så bra at du brukte dette nye ordet som du lærte i går!" Eller: "På møtet i dag la jeg merke til at du stilte spørsmål da du ikke helt forsto hva Pål mente. Det er veldig fint at du spør når du ikke forstår noe."

• gi oppgaver som er passe vanskelige

Du kan for eksempel passe på å spørre kollegaen din om hva de selv syns om oppgaven, og forenkle hvis det er for vanskelig, men øke kravene hvis det er for lett.

• legge til rette for at det blir passe vanskelig

Det kan være fint om oppgavene på arbeidsplassen blir vanskeligere etter hvert som språkutviklingen går framover. For en som jobber eller har praksis i butikk, kan det for eksempel være nok å kommunisere med kolleger i begynnelsen, mens kontakt med leverandører eller kunder kommer senere.

• fokusere på språk medarbeideren får bruk for i konkrete situasjoner.

For voksne er det viktig at det som skal læres er noe vi opplever som nyttig for oss. Fokuser derfor på ord, uttrykk og språk medarbeideren får brukt for på arbeidsplassen helt konkret. Det kan for eksempel å øve på språket knyttet til konkrete situasjoner.

Les mer

Gå videre til neste modul eller tilbake til hovedsiden om språk i arbeid: