Samarbeid med lærer på norskkurs

Sammenheng mellom norskkurset og arbeidshverdagen

Norskopplæring som kombinerer undervisning ledet av en lærer med praksis i arbeidslivet, gir best læringsutbytte når opplæringen er godt planlagt og henger sammen med arbeidshverdagen. Det gjelder både for deltakere som går på fysisk og digitalt norskkurs.

Når det som læres på norskkurset, henger sammen med det deltakeren gjør på arbeidsplassen, blir læringen en helhetlig prosess. Deltakeren kan forberede seg i undervisningen, prøve ut det som er lært i praksis på arbeidsplassen, og så reflektere over erfaringene sammen med læreren. Dette gjør opplæringen mer relevant, meningsfull og nyttig i arbeidshverdagen.

I animasjonsfilmen under kan du se hvordan denne prosessen kan foregår.

Samarbeid med opplæringsstedet

Læreren har ansvaret for opplæringen på norskkurset, men er avhengig av samarbeid med arbeidsplassen, og særlig kontakt med språkfadderen, for å få til et godt samspill.

Læreren trenger blant annet informasjon om arbeidsoppgaver og muligheter for språklig samhandling for å kunne planlegge relevant undervisning og forberede deltakerne på språket de trenger i praksis. Samtidig må arbeidsplassen legge til rette for språklæring, for eksempel ved å:

• gi oppgaver som gir mulighet for å bruke språk
• inkludere sosialt
• legge til rette for å gjennomføre oppgaver fra skolen på jobb
• ha en språkfadder
• gi språkfadder tid til oppfølging

I filmen under kan du høre om samarbeidet en norsklærer har med språkfadderen på arbeidsplassen. Du kan også lese mer om lærerens rolle videre i teksten under.

Oppfølging fra lærer

Det er mange måter å legge til rette for et godt samarbeid med lærer på. Dere må finne den måten som passer for dere.

Uansett organisering bør norsklærer og arbeidsgiver lage en plan sammen og ha kontakt underveis.

Noen aktuelle elementer i dette arbeidet kan være:

• Avklare forventinger i forbindelse med oppstart og bli enige om en plan og kommunikasjonsform videre.
• At lærer kartlegger aktuelle arbeidsoppgaver og hvilke muligheter som finnes for språklig samhandling på arbeidsplassen.
• At lærer gjennomfører besøk på arbeidsplassen for å kartlegge språklige behov og muligheter, gi veiledning til arbeidsgiver og/eller støtte eller gi opplæring til deltakeren.
• At læreren sender ukens oppgave på e-post eller sms til arbeidsgiver og språkfadder hver uke.
• At opplæringsstedet inviterer arbeidsgivere og/eller språkfaddere til nettverkssamlinger for veiledning og erfaringsdeling når det gjelder å legge til rette for språklæring på arbeidsplassen

Det er ikke nødvendig å gjennomføre alle disse punktene, og det er heller ikke en uttømmende liste. Dere velger det som fungerer best for dere.

Digitale eller fysiske norskkurs

Både digitale og fysiske norskkurs kan gi god språkopplæring når undervisningen er tilpasset medarbeiderens behov og henger sammen med arbeidshverdagen. Hvilken løsning som passer best, vil variere fra person til person.

Digitale kurs kan gi større fleksibilitet og gjøre det enklere å kombinere opplæring med jobb. Slike kurs kan være et godt alternativ for medarbeidere som bor langt unna et opplæringssted eller har arbeidstider som gjør det vanskelig å møte fysisk. Samtidig stiller digitale kurs større krav til motivasjon, selvstendighet og digitale ferdigheter. Når undervisningen skjer digitalt, kan det også være ekstra viktig at arbeidsplassen legger til rette for at medarbeideren får bruke norsk aktivt i arbeidshverdagen. Som arbeidsgiver eller språkfadder kan du bidra ved å oppmuntre til samtaler, forklare ord og uttrykk som brukes på arbeidsplassen, og skape arenaer der medarbeideren får øve på norsk sammen med kolleger.

På siden nettbasert norskopplæring kan du lese mer om digitale kurs.

Fysiske kurs gir ofte flere muligheter for direkte kontakt med lærer og medstudenter. For mange er det lettere å stille spørsmål, delta i samtaler og bygge relasjoner med andre som lærer norsk. Ulempen kan være mindre fleksibilitet og mer tid brukt på reise.

Når medarbeideren vurderer hvilken løsning som passer best, kan det være nyttig å tenke på medarbeiderens arbeidstid, reisevei, digitale ferdigheter, behov for oppfølging og muligheter til å bruke norsk aktivt på arbeidsplassen. Det viktigste er at undervisningen som gis av læreren og språktreningen på jobb støtter hverandre.

Les mer

Gå til hovedsiden om språk i arbeid for å se alle modulene: