Hopp til hovedinnhold

Informasjonskapsler på hkdir.no

Denne nettsiden bruker informasjonskapsler, som er en teknologi for at nettsidene skal fungere og samle inn informasjon om brukere av nettsiden. Les mer om hvordan vi bruker informasjonskapsler.

Godta alle: For at vi skal forbedre tjenester basert på statistikk. Statistikken knyttes ikke til en enkeltperson.

Bare nødvendige: For at nettsiden skal virke og fungere trygt. Disse må være på.

Ustabilt påmeldingssystem til våre arrangementer

Vår leverandør har tekniske utfordringer med påmelding til våre arrangementer. Dersom du opplever problemer med å melde deg på, anbefaler vi at du prøver igjen litt senere. Du skal motta en automatisk bekreftelse når påmeldingen er registrert. Takk for tålmodigheten, og vi beklager eventuelle ulemper.

Kartlegging (VOV)

Kartleggingen skal bidra til å synliggjøre hvilken kompetanse den voksne har, som er relevant for videre vurdering.

Sist oppdatert : 10. september 2026

Kompetansestandard

Fagpersonen bør ha kompetanse til å kartlegge den voksnes kompetanse på en systematisk og relevant måte, slik at det foreligger et tilstrekkelig og forsvarlig grunnlag for vurdering av realkompetanse opp mot læreplanene i videregående opplæring.

Hva dette betyr i praksis

Dette innebærer at fagpersonen har:

  • kunnskap om VOV og den voksnes rettigheter etter opplæringsloven; kunne bruke dette for å avklare hva som er relevant å kartlegge
  • kunnskap om aktuelle læreplaner; for å vite hva som kreves i de ulike fagene og derved kunne tydeliggjøre for den voksne hva slags kompetanse hen bør synliggjøre i kartleggingen mot ønsket sluttkompetanse
  • kunnskap om læreplaner og forstår sammenhengen mellom de ulike delene av en læreplan; for å kunne se helhetlig på fagene og være bevisst på hva som kan være relevant å kartlegge av den voksnes kompetanse, både formell, uformell og ikke-formell.
  • kunnskap om realkompetansevurdering; det vil her bety kunnskap om hvordan
    • den voksne får vist og beskrevet kompetansen sin på ulike måter for vurdering i neste fase
  • kunnskap om praksisfeltet; evne til å bidra til at den voksne blir bevisst sin kompetanse opparbeidet gjennom praksis og at hen blir bevisst på at kompetansen kan være relevant for vurdering mot læreplaner

Kunnskap om innholdet i læreplanene

Kunnskap om innholdet i læreplanene og forståelse av sammenhenger mellom de ulike delene av en læreplan er etterspurt i fase 2 og 3.

Dette handler blant annet om å

  • forstå sammenhengene i læreplanen (14.3.5.1)
  • kunne analysere læreplaner og avklare hvilke kompetanser som kreves for å få godkjenning av deler av læreplaner eller moduler, eller hele faget. (14.2.3 og 16.2.3)
  • kunne legge til rette for at den voksne får vist sin kompetanse på varierte måter for å dekke de ulike elementene i læreplanen. (14.3.5.1)

Læreplanene beskriver kompetansen som deltakerne skal tilegne seg i faget. Læreplanen består av tre deler: (fra Udir.no)

  • Om faget
  • Kompetansemål og vurdering
  • Vurderingsordning

Det er viktig å se de ulike delene av læreplanene i sammenheng.

Det skal gjøres en helhetlig vurdering om det voksnes kompetanse er likeverdig med kompetansen i læreplanen for faget. (14.2.4).

Hvem kan ha denne kompetansen?

Flere fagpersoner kan utfylle hverandre og sammen dekke kompetansene i denne fasen, for eksempel gjennom samarbeid mellom fagpersoner i voksenopplæringen og veiledere fra Nav eller karrieresenter. Veiledere utenfor voksenopplæringen kan særlig bidra til å synliggjøre kompetanse opparbeidet gjennom praksis.

Læringsressurser