Digital fjernundervisning i norsk og samfunnskunnskap
Behov, tilbud og erfaringer
Rapport • Tilhører rapportserie: NeiProba har utredet bruk av digital fjernundervisning i norsk og samfunnskunnskap for nyankomne innvandrere. Rapporten anbefaler tiltak og peker på suksesskriterier for å legge til rette for digital fjernundervisning og større fleksibilitet i opplæringstilbudet.
Sammendrag
Introduksjonsprogrammet og opplæring i norsk og samfunnskunnskap for nyankomne innvandrere er viktige integreringspolitiske tiltak, og tilbys i regi av kommunene. På grunn av store variasjoner i antall deltakere, er kommunene avhengig av en viss fleksibilitet i tilbudet. På oppdrag for Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse har Proba utredet bruk av digital fjernundervisning i opplæringen, og hvordan dette bidrar til å legge til rette for slik fleksibilitet.
Hovedfunn
- Det er relativt få etablerte tilbud og lite systematisk arbeid med digital fjernundervisning
- Fjernundervisning bør ikke erstatte ordinær stedsbasert opplæring
- Ulike deltakere har ulike forutsetninger
- Særlige utfordringer for beboere i asylmottak
- Kompetanse og lokal forankring i kommunene er avgjørende
- Eksisterende læringsplattformer og læremidler er ikke tilfredsstillende
Suksessfaktorer
- Digital fjernundervisning krever tilpasninger
- Nødvendig med av institusjonalisering og strategisk forankring i kommunene
- Behov for infrastruktur og støtte
Anbefalinger
- Etablere en forsøksordning med sentre for digital fjernundervisning
- Styrke støtteordninger for voksenopplæringer som arbeider systematisk med å utvikle digitale tilbud
- Utvikle alternative sosiale tilbud og gode hybride løsninger
- Etablere en kursportal for digitale fjernundervisningstilbud
- Øke fokuset på forskning på effektene av digital fjernundervisning for voksne innvandrere
- Øke samarbeidet i kommunene mellom voksenopplæringene og grunnopplæring for barn og unge