Vurdering for fremtiden: Foreløpig notat om vurdering og eksamen – treffer det?

For at vurdering skal bidra til god kvalitet i utdanning, må vurdering henge godt sammen med læringsmål og undervisning. Riksrevisjonen sin gjennomgang av kvalitetsarbeidet ved institusjonene viser at utviklingen av læringsfremmende vurderingsformer går sakte. Samtidig fører innføringen av KI i høyere utdanning til at vurdering nå er et område med stort behov for styrking. HK-dir ønsker å bidra til kunnskapsdeling mellom institusjonene og til bedre samordning av vurdering i høyere utdanning.

Nettmøtet inngår i en møteserie om vurdering for fremtiden, og er rettet mot undervisere, studieledere og støttemiljøer ved UH-institusjoner.

Program

I dette nettmøtet har vi bedt Omid Mirmotahari, Ela Sjølie og Yngve Røe diskutere notatet til Malthe-Sørenssen-utvalget. Utvalget sin NOU blir et viktig kunnskapsgrunnlag for hvordan vi skal møte muligheter og utfordringer med KI. Målet med møtet er å drøfte om notatet peker ut en god kurs, mulige mangler og styrker, og ikke minst de praktiske implikasjonene for vanlige undervisere.

Yngve Røe

Yngve er professor i digital helse og prodekan for utdanning ved fakultet for helsevitenskap, OsloMet. Han har deltatt aktivt i debatten om KI-bruk i høyere utdanning. Han har bred erfaring som underviser i helsefagene og ble i 2019 merittert underviser ved OsloMet. Han er også opptatt av å balansere samfunnets behov for kontroll av studenters læring dersom KI er tilgjengelig med behovet for arbeidsrelevans.

Omid Mirmotahari

Omid er førsteamanuensis ved Institutt for Informatikk ved UiO og leder av UiOs pedagogiske akademi. Han vant i 2025 HK-dirs utdanningskvalitetspris. Omid har fokusert på de praktiske implikasjonene undervisere står ovenfor ved innføring av KI og hvordan undervisere kan tilpasse læringsprosess lys av KI som pedagogisk verktøy.

Ela Sjølie

Ela er professor i utdanningsvitenskap ved NTNU og leder Enhet for Eksperter i Team. Hun har lang erfaring med å arbeide med universitetspedagogikk, tverrfaglig samarbeid og utvikling av arbeidsrelevans. Hun har en bred inngang til vurdering og stiller blant annet spørsmål ved om eksisterende vurderingspraksis selv før KI tilstrekkelig grad måler det aktuelle læringsutbyttet blant studentene.

I nettmøtet vil vi åpne for kommentarer og spørsmål.

Opptak og presentasjoner fra tidligere nettmøter